大足优秀乒乓球训练乒乓球八级训练内容：反手弹击、正反手快拉、反手推挤、推拱下旋球、反手侧拉台内球、正手中远台对拉、对搓后反手弹击对方弧圈球、反手快拉下旋球接左半台不定点、反手快拉上旋球接侧身正手接连抢冲(后三板理论)、反手推挤下旋球或侧拉台内球接侧身接连冲、2/3台正手中远台对拉、大足乒乓球训练专长发球抢拉、抢冲、抢拉、抢冲出台球、抢攻台内球乒乓球八级合格规范：1左1/2台反手弹击加转弧圈球20个，成功次数17个以上；2左1/2台反手两点快拉则上、侧下旋发球各10个，成功次数17个以上；3反手推挤下旋球20个，成功次数17个以上；4反手侧拉台内不同旋转发球20个，成功次数17个以上；5左、右2/3台正手中远台对拉各10板以上；6反手快拉上旋球接侧身正手冲20组，成功组数16组数以上；7全台不定点接发球抢攻20个，成功次数16个以上。九、乒乓球九级训练内容：反手快撕上旋球、反手快振前冲弧圈球、正手中进台反拉、反冲弧圈球(正手强防卫技能)、反手侧拉台内球后接反手快撕接侧身抢冲、对方抢冲后接反手快振全台不定点、对方抢冲后接正手反拉全台不定点、搓接后接侧身抢冲对方加转弧圈球、发球抢攻任何球、接发球抢攻任何球。乒乓球九级合格规范：1左1/2台快拉接反手快撕冲弧圈球到对方斜、直线20个，成功次数16个以上；2左1/2台反手两点快振前冲弧圈球20个，成功次数16个以上；3右1/2台正手两点反拉前冲弧圈球20个，成功次数16个以上；4反手侧拉台内球后接反手快撕接侧身抢冲20组，成功组数16个以上；5左1/2台快搓拉发球后接正手侧身反冲加转弧圈球20组，成功组数16组以上；6发球抢攻任何球20个，成功次数16个以上；7接发球抢攻任何球20个，成功次数16个以上。

大足优秀乒乓球训练大球和小球的分量和体积差异：小球的直径为38mm，分量是2.5g。大球直径为40mm，分量为2.67～2.77g，球的平均分量是2.68～2.76g（世界乒联新主张分量）。大球的体积比小球的体积添加了：(403/383-1)×100%=16.64%。大球的分量比小球的分量添加了：(2.72-2.5)/2.5×100%=8.8%。大球体积的添加远大于分量的添加。二、乒乓球的体积、分量的改动对速度和旋转的影响因为大球的体积的增大，大足乒乓球训练使球在空中运动时的阻力增大；大球的分量的添加使地球对乒乓球的引力加大。因为大球的这两个方面的改动，使大球在竞赛中的速度、旋转发作了很大的改动。因而运动员用打小球的办法、办法去打大球很难习气大球的特性。用相同的力气和相同的球敲打大球和小球，大球的速度和旋转都有减小。国家体委科研所乒乓组在1996年做过试验（试验队员为北京队两名队员和国家二队一名队员），得出如下的定论：(1)分量为2.79g的大球正手扣杀的速度为17m/s;分量为2.51g的小球的正手扣杀的速度为17.8m/s。二者之间没有明显性差异(P>0.5)，正手攻球的试验定论与此相同，二者之间没有明显性差异(P>0.5)。(2)分量为2.79g的大球拉球的转速为116.5转／秒；分量为2.51g的小球的拉球的转速为133.5转／秒。二者之间存在明显性差异(P<0.5)。这个试验说明了用相同的力气和相同的球敲打大球和小球，大球的速度和旋转都有减小，可是旋转的减小更为显着。

大足优秀乒乓球训练中等水平层次学生则能够正、不和训练颠球，领会不同拍面的击球感受，前进正、不和操控才干；高水平层次学生的学习方针是能够接连正、不和击球。教授推挡球时，低水平层次的学生要重视操控拍面，身体的和谐合作的推挡球；中等水平层次学生能操控球的道路和落点；大足乒乓球训练高水平层次学生不只需操控球的道路和落点，还要操控球的力度。3、训练分层。训练分层就是对不同层次的学生要规划不同层次的训练办法。技能水平较高的学生恰当加大训练难度，较低水平的学生训练办法相对简略些。例如，在学习正手攻球技能时，技能水平较低的学生选用自抛自攻和一发一攻的训练办法；中等水平层次的学生选用一推一攻的训练办法，并经过推不同的视点来前进中等水平学生的进攻技能；高水平层次的学生则采纳互攻和改换视点的训练办法，使高水平层次的学生在枝术环节上更上一层。分层次训练办法，不是把各个层次学生简略机械地切割开来，而是依据低、中、高层次的学生水平采纳有针对性的训练办法，来应对学生的实践需求，处理各层次学生的薄弱环节，杰出训练的重点、打破难点，然后真正前进学生的乒乓球运动技能和水平，其终应向高层次开展。教师应该多鼓舞学生进入高一层次练用。4、教育内容分层。因为同一乒乓球模块班里的学生却是来自于不同选项次数，有的学生是一次挑选乒乓球模块，有的学生已经在乒乓球模块班学习二次乃至更多次，因而，学生的乒乓球根底不尽相同，并且学生的运动技能也存在差异性，所以在教育内容的拟定上有必要针对学生的个别差异，体现差异度。

大足优秀乒乓球训练一类是人—人多球训练，即由教练或队员供球，是在人与人之间进行的，这种办法在训练中为常见。它的特征能够概括为四强：即目的性、操作性、可变性和可控性强。依据训练需求，人—人多球训练又能够分为多个多球训练和单个多球训练。多个多球训练是训练者在没有对手的状况下独自面的一种接连击球的训练办法，每次的击球都是由教练员或队员供应，大足乒乓球训练这种接连击球能够是几十个，也能够上百个，训练者击球的办法由训练的目的而定，能够是单个技能，也能够是结合技能，这是多球训练中的一种首要的办法。单个多球训练是在两个队员之间进行的，由三者供球，两头依照技能或战术的要求，从实战动身，依照竞赛规矩完结合法的击球，如此重复，队员自己不需求检球，一个球打完后接着进行下一个球的训练。这种训练对立性很强，首要用于实战技能的训练和概括线路及战术的训练。一般在已经有技能根底并且水平相当的队员之间进行，赛前集训也运用较多。二类是人—机多球训练，现在市道上有多种不同层次和功用的乒乓球发球机可供挑选，但虽然发球机在规划上不断进行改善，能够对击球的视点、力气、旋转、节奏上进行不同的调整，但它终究仍是机器，其调整的程度是有限的，还不能到达人—人多球训练的作用。它的特征是训练者能够在没有对手的状况下独自训练，具有趣味性和挑战性。适用于乒乓球初学者和乒乓球爱好者。值得指出的是，不管是什么办法的多球训练，都有必要有清晰的目的，防止盲目性和随意性。